Пояснительная записка Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы Ранняя юность — единственная пора социально-узаконенного, общественно необходимого выбора растущим человеком своего собственного будущего. Ведущий вид деятельности обучающихся данного возраста — учебно-профессиональный. Характерной чертой его является формирование жизненных планов, связанных с выбором профессии. К выбору профессии не многие молодые люди подходят основательно, так как это требует длительного времени и большой мыслительной аналитической деятельности. Старшеклассники чаще всего хотят определить свой будущий жизненный путь и трудовую деятельность без вмешательства взрослых, что порождает дополнительные трудности в процессе принятия ими соответствующих решений. С одной стороны, они еще не знают, что такое профессиональный труд и чем конкретно придется заниматься человеку, избравшему для себя ту или иную профессию.
С другой стороны, не могут полностью представить себе, как адаптироваться к условиям будущей профессии. И здесь, как правило, они создают идеал собственного будущего, которое оторвано от реальности. Большинство юношей и девушек выбирают профессию, руководствуясь именно этим идеалом, в дальнейшем у них возникают разочарование и желание попробовать себя в другой сфере; таким образом, выбор профессии осуществляется методом “проб и ошибок”.
Рабочая программа составлена на основе Программы Резапкиной Г. В., «Я и моя профессия»: Программы профессионального самоопределения для подростков: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. – 2-е изд., исправл. – М.: Генезис, 2004. Стремительный переход российского общества к новым формам хозяйственной деятельности привел к возрастанию потребности общества в инициативных, предприимчивых, компетентных и ответственных специалистах. В подготовке таких специалистов важная роль принадлежит общеобразовательной школе, поэтому профессиональное самоопределение обучающихся — социально-значимый раздел обучения.
Актуальность курса определяется значимостью формирования у обучающихся профессионального самосознания и осознанного профессионального намерения, осознанию интереса к будущей профессии. За краткостью слов «выбор профессии» стоит планирование, проектирование, обдумывание профессионального жизненного пути, «профессионального старта». Правильно сделанный выбор – это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем. Профессиональное самоопределение является начальным звеном профессионального развития личности. В психологическом плане самоопределившаяся личность — это субъект, осознавший, что он хочет (цели, жизненные планы, склонности), что он есть (интеллект, личностные и физические свойства), что он может (возможности и способности), что от него хочет общество, и что он ждет от общества. Турецкий фильм с русскими субтитрами. Обучающимся для принятия решения, выбора «старта в профессию» нужно хорошо знать мир профессий, их требования к человеку и рейтинг на рынке труда, он должен правильно и реально оценивать свои возможности, способности и интересы.
- Рабочая программа составлена на основе Программы Резапкиной Г. В., «Я и моя профессия»: Программы профессионального самоопределения для подростков: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. – 2-е изд., исправл. – М.: Генезис, 2004. Контрольный тест по изученным темам и разделам элективного курса по профориентации 9 класс: Профориентация – это А: Профориентация – это самопознание, самоопределение и самореализация в профессии.
- Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Технология введения. Личностное развитие. Технология: Учебник для учащихся 9-го класса общеобразовательной школы/в.
По сути дела, он стоит перед решением сложной творческой задачи со многими неизвестными, а подготовить его к успешному решению этой задачи должна система профориентации в образовательном учреждении Цели программы: Сформировать психологическую готовность к совершению осознанного профессионального выбора с учётом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся с ОВЗ; Повысить компетентность обучающихся в области планирования карьеры; Развить у обучающихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях. Задачи программы: Образовательные задачи: 1. Формирование актуального для подростков “информационного поля” мира профессий, ознакомление с основными принципами выбора профессии, планирования карьеры; 2. Формирование знаний о системе учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, их требованиях к выпускникам школы. Знакомство с «азбукой» трудоустройства и основами трудового права. Повышение уровня психологической компетентности обучающихся за счет получения соответствующих знаний и умений. Расширения границ самовосприятия, пробуждения потребностей в самосовершенствовании; Воспитательные задачи: 1.
Цель курса – оказать учащимся 9-х классов психолого-педагогическую. Профориентационная методика «Формула профессии» - методика Н.С.
Определение степени соответствия “профиля личности” и профессиональных требований, внесение корректив в профнамерения обучающихся; 2. Приобретение практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности обучающегося; 3. Формирование готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду с учетом потребностей нашего города, его развития и благополучия; 4. Развитие способности адаптироваться в реальных социально-экономических условиях.
Развивающие задачи: 1. Развитие потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации; 2. Выявление интересов, склонностей обучающихся, направленности личности, первичных профнамерений и их динамики; 3. Формирование готовности к самоанализу и самооценке, реальному уровню притязаний; 4. Создание условий для развития прикладных умений (способность действовать в ситуации выбора, строить перспективные планы на будущее, решать практические проблемы в экспериментальной ситуации, корректировать выбор, презентовать себя); 5.
Формирование положительного отношения к себе, уверенности в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии; 6. Формирование навыков коммуникативной и управленческой деятельности в процессе коллективной работы. Организация занятий по программе “Мой выбор” опирается на использование следующих важных принципов:. свободного выражения своего мнения;. взаимоуважения;. доверительности;.
обратной связи;. безоценочности Продолжительность курса: 68 часов.
Качественные обои с предпросмотром на тему: День рождения. Обои на рабочий стол с днем рождения. С Днем Рождения Обои на рабочий стол. Обои для рабочего стола, открытки, картинки с Днем Рождения! Основные настройки, Дата. Обои С Днём Рождения на рабочий стол послужат для поднятия настроения имениннику и могут стать своеобразным поздравлением в картинках.
(8 класс); 66 часов (9 класс) Периодичность занятий: 2 часа в неделю в течение учебного года. Принципы и подходы, лежащие в основе программы: Программа реализует личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании обучающихся, интеграцию научных знаний и образовательных технологий.
Кроме того ей присуща практическая направленность, а также принципы доступности и гуманизации. Данная рабочая программа составлена на основе программы Г.В.Резапкиной. 'Я и моя профессия'.
Алгебра 9 Класс
Данная программа содержит в своем содержании вопросы профориетации, связанные с профессией, образовательными учреждениями специального профессионального образования. В курсе электива рассматриваются темы профессионального становления, личностное отношение к профессии. Рекомендуется методический и диагностический материал. Можно рекомендовать данную программу для работы с обучающимися по профориентационной работе в 8 и 9 классах.