Величие Многонациональной Российской Культуры 5 Класс

25.07.2019

Posted by admin

sourcegoodru.netlify.com › █ █ █ Величие Многонациональной Российской Культуры 5 Класс █ █ █

Поурочно-тематическое планирование Раздел 1. «В мире культуры» Урок № 1-2 Тема: «Величие многонациональной российской культуры» Программное содержание. Культура России получила признание и высокую оценку во всем мире. Ученые, деятели литературы и искусства России в разные исторические времена и эпохи внесли большой вклад в мировую культуру. В культуре России представлен труд и усилия разных народов. Многонациональная культура укрепляла дружбу и добрососедство народов. Основные методы и приемы 1. Рассматривание и обсуждение условных обозначений и содержания шмуцтитула.

Однкнр 5 Класс Величие Многонациональной Российской Культуры
Величие Многонациональной Российской Культуры 5 Класс Презентация
Величие Многонациональной Российской Культуры 5 Класс

Беседа по иллюстративному материалу «Что мы можем сказать о профессии этих людей? Чем они прославили Россию?» 3. Просмотр и обсуждение видеофильма об Андрее Рублеве. Обсуждение докладов и презентаций учащихся на тему «Словесный портрет выдающегося деятеля культуры России». Рассказывают, что знаменитый еврейский писатель Шолом-Алейхем за свою жизнь сменил много профессий: он был репетитором, маклером, работал в журнале, играл на бирже и т.д. Но память о себе он оставил как выдающийся писатель, всесторонне раскрывший в своих произведениях жизнь еврейского народа. Настоящее имя его было Соломон (Шломо) Наумович (Нохумович) Рабинович. Он родился в 1859 году в небогатой патриархальной еврейской семье в городе Переяславле, неподалеку от Киева. Мальчик рано потерял мать и уже в 15 лет решил стать писателем.

Тема: «Величие многонациональной российской культуры». Обсуждение докладов и презентаций учащихся на тему «Словесный портрет. Понятие «этический» (относящийся к этосу) для выделения особого класса. «Величие многонациональной российской культуры. Английский язык 5 класс. Величие многонациональной. Мир российской культуры велик. Языку 5 класс. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся. Величие многонациональной российской культуры.

Свои произведения Рабинович выпускал под псевдонимом Шолом-Алейхем, что в переводе с идиш означает «мир вам». Через несколько лет молодые люди вопреки воле родителей девушки поженились и были счастливы долгие годы. У Шолом-Алейхема родилось шесть сыновей и дочерей. Он вообще очень любил детей и в разное время создал для них много рассказов и повестей. Большинство своих произведений Шолом-Алейхем написал на идиш. В начале ХХ века появились переводы его стихов и прозы на другие языки. Творчество писателя становится известным не только еврейскому читателю. Росту популярности Шолом-Алейхема способствовало и то, что он много путешествовал, часто выступал перед поклонниками.

Шолом-Алейхема называют еврейским Марком Твеном, Известно о встречах этих двух выдающихся писателей. Более того, Марк Твен в шутку называл себя американским Шолом-Алейхемом. Урок № 3-4 Тема: «Человек – творец и носитель культуры» Программное содержание. Человек не может жить вне культуры. В процессе своей жизни человек усваивает культуру и сам вносит вклад в нее. Вклад человека в культуру зависит от его таланта, способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры общества. Чтение и обсуждение текста учебника «Человек – творец и носитель культуры» (учебник, с.13). Конструирование схем: «Человек – носитель культуры», «Человек – творец культуры» (на основе иллюстративного материала).

Учебный диалог (трудное задание): обсудим высказывания Аристотеля об этике. Работа в группах: «Объяснение значения пословиц и поговорок разных народов». 6. Дифференцированные задания: работа с рубриками «Жил на свете человек» и «Для любознательных» (учебник, с.15, с.17). Этика – наука, предметом которой является мораль, нравственность. Название ее происходит от др. Греческого этос, что означает «нрав», «обычай». Первоначальным смыслом этого слова было «совместное жилище» и «правила, порожденные совместным общежитием».

Этос включал в себя нормы, сплачивающие общество, способствующие преодолению индивидуализма и агрессии. По мере развития общества к этому смыслу добавляется изучение совести, сострадания, дружбы, смысла жизни, самопожертвования и т.п.

Родоначальником науки этики считается древнегреческий философ Аристотель (384 – 322 гг. до н.э.). Он первым употребил понятие «этический» (относящийся к этосу) для выделения особого класса человеческих качеств (добродетелей), таких как умеренность, мужество, щедрость и др. Область этических добродетелей, теорию, изучающую их, а также книги, в которых излагается этическая теория, он назвал «этикой».

Целью этики, по мнению Аристотеля, была оценка человеческих поступков. Ее главной задачей является исследование человеческих отношений в их наиболее совершенной (идеальной) форме. Этика должна «научить» человека морали, дать ему критерии оценки своих и чужих поступков, чтобы он мог в дальнейшем «правильно» строить свою жизнь.

Некоторые мысли Аристотеля интересно вынести на коллективное обсуждение:. Добродетель есть некая середина между противоположными страстями. Оттого и трудно быть достойным человеком, ведь в любом деле трудно держаться середины. Дурной человек никогда не бывает себе другом, он всегда во вражде с самим собой. Вопреки мнению некоторых, не разум – начало и руководитель добродетели, а скорее, движения чувств. Человек есть существо общественное в большей степени, нежели пчелы и всякого рода стадные животные. Раздел 2. Нравственные ценности российского народа Урок № 5-6 Тема: «Береги землю родимую, как мать любимую». Программное содержание. Патриотические чувства россиян.

Древние предания, священные книги, пословицы и поговорки разных народов о защите Родины. Примеры героизма и патриотизма, представленные в эпических образах. Основные методы и приемы 1. Сравнение значения пословиц и поговорок о Родине и патриотических чувствах. Чтение текста «Нюргун Боотур – стремительный» и составление словесного портрета героя (учебник, с.19). Оценка образца словесного портрета «Нюргун Боотур – герой якутского эпоса», представленного учителем.

Работа в парах: чтение и обсуждение башкирской легенды об Урал-батыре (учебник, с. 21). Работа с иллюстрациями, ответы на вопрос «Какие выразительные средства использовал художник, чтобы показать силу и красоту героя?» 6. Учебный диалог «Обсудим вместе»: Похожи ли эпические герои разных народов? Какие качества их объединяют?». Словесный портрет Нюрун Боотура: герой якутского эпоса, смелый, отважный воин, который борется с врагами родной земли. Его зовут «стремительным», потому что его действия похожи на полет стрелы, а его кровь быстро течет по жилам. Его называют сильнейшим и храбрейшим, потому что по силе и храбрости ему нет равных. С самым страшным змеем сражался Нюрун Боотура и победил его. Пословицы и поговорки о Родине и патриотизме. Урок № 7-9 Тема: «Жизнь ратными подвигами полна» Программное содержание. Героические страницы из истории нашей страны.

Подъём патриотических чувств россиян в эпоху освободительных войн. Примеры героизма солдат.

Участие церкви и церковнослужителей в организации защиты Отечества. Работа с информацией, представленной в тексте.

Поиск ответа на вопрос «Верно ли утверждение, что в борьбе за Родину Дмитрия Донского укрепляла вера в Бога»? Дополнения и обобщение учителя о подвиге русского войска в Куликовской битве. Работа с рубрикой «Картинная галерея»: описание героя картины, словесный портрет Дмитрия Донского (учебник, с.27). Дифференцированные задания: работа с текстом «Надежда Дурова» и рубрикой «Жил на свете человек» (учебник, с.27-28). Чтение и оценка информации из текстов об участии народов России в Отечественной войне 1812 года (учебник, с.29-31).

Чтение и оценка информации из текстов об участии народов России в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. (учебник, с.31-35). «И возвратился князь Дмитрий в Богом хранимый град Москву, в свою вотчину, с победой великой, одолев в сражении, победив врагов своих». Так сказано в «Сказании о Мамаевом побоище». Предполагается, что его автор Софоний Рязанец. «Сказание» называют похвальным словом Дмитрию Донскому и всему его войску.

Это яркий, поэтический рассказ о сражении 8 сентября 1380 года. В воображении читателя предстают все происходящие события: под сенью знамен с ликами святых к берегам Дона движется грозная армия, на воинах сверкают доспехи и золоченые шлемы. Началась битва и «бысть труск и звук велик от копейного ломления и от мечного сечения».

Вот в бой вступают засадный полк. «Наш час пробил!», – кричит воевода Дмитрий Боброк, руководитель засадного полка. Стремительно появляются из засады всадники и обрушиваются на «великую силу татарскую». Особенности организации проектной деятельности: 1) Объединиться в группы и выбрать руководителя; 2) Проанализировать предложенные темы и коллективно выбрать тему для проекта. 3) Распределить обязанности в группе: поиск информации; подбор иллюстративного материала; разработка композиции презентации; анализ и оценка отобранного материала; подготовка текста презентации; выбор докладчиков. Урок № 10 Тема: «В труде красота человека» Программное содержание. Трудолюбие как нравственное качество человека, основа трудовой деятельности. Отражение отношения к труду в фольклоре.

Работа с индивидуальными карточками: Объясни значение пословицы (поговорки). Работа в парах: чтение и работа с текстом татарской сказки «Звездочка Зухра». Индивидуальное задание: чтение и анализ текста «Микула Селянинович» (учебник, с.38). Коллективная оценка выполнения задания, обобщение: «Почему Микула Селянинович стал героем народных былин?» 5.

Однкнр 5 Класс Величие Многонациональной Российской Культуры

Учебный диалог: «Какова житейская мудрость сказки К. Ушинского «Два плуга?» Материал для подготовки к уроку. Урок № 11 Тема: «Плод добрых трудов славен» Программное содержание. Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии. Учебный диалог: обсуждение высказывания буддийского монаха Шантидевы: «Много вреда на свете от тех, кто не способен к усердию Как нет движения без ветра, так нет мудрости без усердия». Индивидуальная работа: главная мысль текста «Своим трудом» (учебник, с.41) и текста «Трудящийся достоин награды» (учебник, с.42).

Подведение итогов урока: «Труд – основа жизни общества. В труде проявляются нравственные качества человека». Великий князь Древней Руси Владимир Всеволодович Мономах был человеком деятельным, отважным и благородным. Уже будучи в преклонном возрасте, Мономах решил записать советы детям. Он назвал свое завещание «грамоткой», но в истории оно известно как «Поучение» Владимира Мономаха.

«Дети мои или иной кто, слушая эту грамотку, не посмейтесь, но кому из детей моих она будет люба, пусть примет ее в сердце свое и не станет лениться, а будет трудиться», – так начинал свою «грамотку» великий князь. Среди многих других полезных наставлений он наказывал детям быть трудолюбивыми, добросердечными, отзывчивыми. Заповеди Мономаха просты и бесхитростны, написаны живо, доходчиво, занимательно: – «Что умеете хорошо, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь». – «В доме совсем не ленитесь, но за всем сами наблюдайте, чтобы не посмеялись приходящие к вам ни над домом вашим, ни над обедом вашим». Урок № 12-13 Тема: «Люди труда» Программное содержание. В любую историческую эпоху, у любого народа есть люди, славные трудовые дела и подвиги которых внесли вклад в развитие культуры общества. Чтение и работа с текстами учебника: «Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири», «Бурятский ученый – Цыбиков», «Самолет имени Головатого», «К. Циалковский – основоположник космонавтики» (учебник,.

Обсуждение проблемы: «Как может проявляться любовь к Родине в мирное время?» 2. Учебный диалог: «Является ли учеба трудом? Какие качества должны быть у ученика, чтобы его труд был успешным?». Анализ и оценка ситуаций из жизни сверстников. Ситуации для анализа и оценки:. У Пети не получалась задача. Он отложил тетрадь в сторону и стал ждать прихода папы с работы. А как бы вы поступили?. Марина не стала учить историю, потому что ее спрашивали на предыдущем уроке. А как бы вы поступили? Почему?. Олег считает, что отличником нужно быть потому, что за успехи в учебе родители делают подарки. А как вы считаете?. Маша просит Павла помочь ей разобраться с примером. Павел отвечает: «В учебе каждый за себя. Сама соображай». А вы бы как ответили Маше? Почему? Урок № 14 Тема: «Бережное отношение к природе» Программное содержание. С давних времен люди с уважением относились к природе. Не зная ее законов, они одушевляли предметы и явления окружающего мира.

Учебник по боксу выходит в свет четвертым изданием, переработанным на основе новых программ для институтов физической культуры. С момента выхода в свет первого издания учебника по боксу для институтов физической культуры прошло более четырех лет. Перерабатывая учебник. В учебнике для студентов институтов физической культуры освещаются вопросы техники, тактики, методики обучения и спортивной тренировки. Купить книгу «Бокс. Учебник для институтов физической культуры» автора и другие произведения в разделе Книги в интернет-магазине OZON.ru. Учебник для институтов физической культуры. Серия: Библиотека Федерации бокса России Год издания: 2010, ISBN: 978-5-85840-019-6, кол-во.

Величие многонациональной российской культуры конспект урока 5 класс

Почему современный человек должен относиться к природе бережно и рационально. Работа с рубрикой «Вспомни»: «Как древние люди относились к природе?». Работа в группах: анализ информации, представленной в текстах (учебник, с.49-53). Работа в группах: обсуждение проблемного вопроса «Как мы можем участвовать в охране природы?». Обсуждение вывода: «Бережное отношение к природе - общечеловеческая ценность». Одним из важнейших божеств у восточных славян до принятия ими христианства считался Перун-громовержец, владыка небесный, бог войны. По преданию у идола Перуна, стоявшего в Киеве, было вырезанное из дерева туловище, голова – из серебра, а усы из золота. К главным божествам восточных славян относился также Велес (Волос) – бог-покровитель богатства, торговли, охоты и домашнего скота.

Повсюду в Древней Руси можно было видеть идолов Велеса, которому в отличие от Перуна (бога дружинников и князей) поклонялся простой люд. В большом почете у древних славян были прародительница всех живых существ и растений, средоточие плодородия – Мать сыра земля и божество солнца - Даждьбог. Как и все другие народы, восточные славяне одушевляли силы природы.

Они верили в леших, кикимор, водяных, русалок, домовых и пр. Все эти духи могли быть и добрыми и злыми, могли взять человека под свое покровительство, или, наоборот, вредить тем, на кого они «зуб держат».

Например, по славянским поверьям кикимора – злой дух дома, мрачное создание, которое не упускает случая мелко напакостить домочадцам, поэтому днем тихо сидит за печкой, а ночью безобразничает: горшки кидает, золу разбрасывает, мышей на продукты напускает Но к женщинам-труженицам кикимора относилась ласково и с добром: помогала печь хлеб, успокаивала малышей, оберегала скот. «Сколько в русском языке слов с корнем «род»: родной, родник, родинка, народ, природа, родина Слова эти как бы сами слагаются вместе! Родники родной природы, прирожденность родникам родной природы.

Исповедь земле. Земля – это главное в природе. Земля рождающаяся, Земля урожая. И слово цвет – от цветов!

Цвета цветов И у неба сияющий синий цвет, цвет неба, под которым зреют колосистые поля ржи (в этом слове тоже корень, связанный с ростом, урожаем, рождение, рожь – это то, что рожает земля)». Отрывок из статьи Д.С. Лихачева «Природа, родник, Родина, просто доброта». Урок № 15-19 Тема: «Семья – хранитель духовных ценностей» Программное содержание. Семья – первая «школа», где ребенок получает уроки нравственности. Знание истории своей семьи, ее обычаев и традиций – залог интереса к культурным традициям российского народа.

Учебный диалог на основе иллюстративного материала: «О каких традициях рассказывают фотографии?» (учебник, с. 57). Чтение и анализ текста стихотворения «Бабушкины сказки». Обсуждение вопросов: «Какими художественными средствами автор передает отношения бабушки и внуков? Какие впечатления детства особенно нам дороги?». Обсуждение проблемы: «Отражение в фольклоре народов России семейных ценностей». Дифференцированные задания: чтение и пересказ главной мысли текстов (учебник, с.60-65). Учебный диалог: «Любовь – главная семейная ценность».

Особенности отношения к семье в православии, буддизме, исламе, иудаизме. (анализ текстов и иллюстраций в учебнике, с.73-76). Чтение учителем сказания о Петре и Февронии (учебник, с.77). Обсуждение проблемного вопроса: «О каких семейных ценностях повествует история Петра и Февронии?». Работа в парах: Чтение и выделение главной мысли притчи «Хлебец с маслом». Должностная инструкция водителя скорой помощи. Самооценка выполненной работы. Учебный диалог: «В чем состоит ценность человеческого общения» (на основе рассказа «Странник»). Учебный диалог («Обсудим вместе»): «Как мы ответим на вопрос старца?» (по материалам «Притчи о детях и их родителях»).

Откровенный разговор («Послушаем друг друга»): «Что я делаю, чтобы в нашей семье всегда были мир и любовь?». Предки древних славян поклоняясь силам природы, верили во множество богов и духов. Похожие: «не ищи и не ожидай любви от людей; всеми силами ищи и требуй от себя любви и сострадания к людям.» «культура», «художественная культура». Основные функции художественной культуры. Условия существования художественной культуры. Он, находясь в контексте современной ему культуры, приобрел черты этой культуры.

С этой точки зрения всякий урок обладает культурой. «Сказка – ложь, да в ней намек; добрым молодцам урок». (Обобщающий урок) Раскрыть величие и красоту природы как источника гражданских чувств и творческой деятельности Тема: урок- конференция по творчеству В. Катаева и его книге «Цветик семицветик» Сегодня нас ждет необычный урок. На этом уроке у нас будет и урок чтения, и урок русского языка и даже урок рисования Цель урока: содействовать формированию всесторонне развитой личности в процессе физического совершенствования Величие нации И степень ее духовного развития можно определить по тому, Тема: «По дорогам сказок». Образовательная система «Школа 2100» Разместите кнопку на своём сайте: TopReferat.

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе программы комплексного учебного курса « Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова и учебника «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. – М.: Вентана-Граф, 2014., ФГОС.